Escola Estadual Marechal Rondon
Professora: Erica A.
Disciplina: Química
Turmas do terceiro ano
Aula Prática - Descontaminação da água por eletrofloculação.
Objetivos
- Entender o conceito de cela galvânica.
- Problematizar o descarte inadequado de pilhas e baterias no meio ambiente.
- Observar a variação de cor do corante e assim verificar o princípio de descontaminação da água por eletroflotação.
Justificativa
Hoje são produzidos vários
equipamentos portáteis que necessitam de energia para para o seu funcionamento.
Nesse contexto as pilhas e baterias são essenciais para a sua performance. Com
o alto consumo desses equipamentos vários fatores como o descarte inapropriado
de pilhas e baterias, que possuem elementos nocivos ao meio ambiente devem ser
abordados nem sala de aula para a sua compreensão e consequentemente a formação
de cidadãos conscientes. Outro fator é uso da água que com a poluição de rios,
lagoas e reservas subterrâneas deve sofrer processos de descontaminação. Um
deles é a eletrofloculação. Essa é um fenômeno eletroquímico produzido numa
célula galvânica, cujos eletrólitos são os sais contidos naturalmente nos
efluentes. Os eletrodos são metais que se dissolvem pela passagem de uma
corrente elétrica, produzindo cátions, que atuam como floculantes da matéria
orgânica presente na água residual. O material coagulado é separado por
flotação e/ou decantação, podendo usar uma desinfecção final.
Desenvolvimento
Para uma melhor
compreensão sobre o tema foi realizada aulas expositivas relacionadas com o
tema eletroquímica durante o bimestre.
O professor
deverá realizar os seguintes passos:
· Formar um círculo com os alunos em torno de
uma mesa, onde será realizado o experimento (5 min);
· Orientar os alunos sobre o roteiro (5 min);
· Montar o experimento para a realização da tarefa
(5 min);
· Aguardar a realização da tarefa (10 min);
· Avaliar os resultados obtidos junto com a
turma ( 5 min).
Os alunos
deverão utilizar como apoio bibliográfico os próprios materiais como livros e
cadernos. O mesmo procedimento pode ser utilizado sem restrição em outras
turmas e escolas.
Avaliação
Questionário.
Bibliografia
PERUZZO, Francisco Miragaia & CANTO, Eduardo
Leite. Química na abordagem do
cotidiano. Volume 2. Físico-Química. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
FONSECA, Martha Reis Marques da. Química. Volume 2. São
Paulo: Editora Ática, 2014.
BODEBA, Elaine Antunes; MOURE, Marco Antônio Malta
& SANTOS, Renata Nascimento dos. Caderno
de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem Autorregulada – 02. 3º série. 2º
bimestre. Rio de janeiro: Secretaria de Educação, 2012.
Secretaria do Estado de
Educação do Rio de janeiro. Currículo
Mínimo de Química. 3º série. Ensino médio. Rio de Janeiro, 2012.
